PROYECTO DE CONTINGENCIA PEDAGÓGICA
ESTABLECIMIENTO: Instituto Julia P. de Achával Lastra
DOCENTE RESPONSABLE: Silvia Lenciza
FUNDAMENTACION:
Como es de público conocimiento nos
encontramos en una situación de contingencias debido a la PANDEMIA que se extiende a nivel global. La escuela es la
institución que debe brindar las herramientas necesarias y arbitrar los
medios para que los niños tengan una
continuidad pedagógica acorde a lo establecido en este ciclo lectivo.
Este trabajo tiene esa finalidad,
apoyar y acercar los contenidos dispuestos para así facilitar y garantizar el
acceso a la educación en este periodo.
Área:
Matemática
¿Cuánto es?
Para repasar los números trabajados
observa la siguiente actividad y colorea
las cantidades solicitadas. Recuerda copiarlas en el cuaderno, colócales
la fecha en que lo realizaste.
1) Responde:
¿Cuáles son los números que faltan para llegar al 10? Ordena de menor a mayor
los números.
Área: Practicas del Lenguaje
LA IMPORTANCIA DE
OBEDECER
v ESCUCHAMOS
LEER EL CUENTO DE CAPERUCITA ROJA.
v https://youtu.be/vT5AkaZjGcU
v DIBUJO
LA PARTE DEL CUENTO QUE MAS ME GUSTO.
1_ Responde brevemente:
¿Qué le
sucedió a Caperucita?
La mamá le
advirtió sobre los peligros ¿Ella hizo caso a lo que la mamá le dijo?
¿Estuvo
bien lo que hizo?
¿Qué
consecuencias le trajo no escuchar a su mamá?
Jugamos con dados
¿Se animan
a jugar con dados?
Organización:
Si hay más niños o adultos en casa pueden jugar de a cuatro Materiales: dos
dados y una tabla como la de abajo pero vacía.
Reglas del
juego:
• Por turnos cada jugador hace una tirada
usando los dos dados.
• En cada tirada se suman las cantidades que
salen en ambos dados y se anota ese resultado en el lugar del tablero que le
corresponde al jugador que hizo la tirada.
Gana el
que logra obtener mayor puntaje final luego de cinco tiradas. En caso de empate
se vuelven a tirar los dados y se suma esta nueva tirada al puntaje final,
hasta que haya un ganador.
Consejo: Dejá a tu niño que anote por sí
jugadores
|
Tirada
1
|
Tirada
2
|
Tirada
3
|
Tirada
4
|
Puntaje
total
|
Área:
Practicas del Lenguaje
El calendario
En familia les propongo armar un calendario,
en una hoja A4, de la semana.
Les propongo que conversen para que se
utilizan y las diversas clases de calendarios que existen
Responde en el cuaderno:
¿Para qué se usan?
¿Dónde los ven?
¿Alguna vez usaron uno? ¿Qué información
tienen?
¿Qué significa cada parte? ¿Quiénes los usan?
LEAN CON AYUDA O SOLOS EL SIGUIENTE TEXTO:
DESDE QUE NOS LEVANTAMOS HASTA QUE NOS
VAMOS A DORMIR PASAN MUCHAS COSAS. EN UN DÍA PUEDEN PASAR COSAS DIVERTIDAS,
TRISTES, COSAS IGUALES A LAS DE OTROS DÍAS O MUY ESPECIALES COMO EL DÍA DE TU
CUMPLEAÑOS. MUCHOS DÍAS FORMAN SEMANAS. MUCHAS SEMANAS FORMAN MESES. Y MUCHOS
MESES FORMAN UN AÑO. LOS CALENDARIOS SE USAN PARA MARCAR LOS DÍAS Y LAS COSAS
QUE QUIERAS RECORDAR DE CADA UNO DE ELLOS.
Mira un calendario
¿Para qué se usan las
letras? ¿Y los números?
Cuando tengas tu calendario semanal te
propongo marcar lo siguiente:
·
En cada día escribí tu nombre, si el día
esta nublado o hay sol y algo que vos quieras recordar de ese día.
. TAMBIÉN, PODÉS HACER EL DIBUJO DE LO QUE MÁS
TE HAYA GUSTADO DEL DÍA.
Área:
Prácticas del Lenguaje
Sopa
de letras
En esta
sopa de letras se perdieron los días de la semana ¿LOS PODÉS ENCONTRAR?
(TE PUEDEN SERVIR PARA RECORDAR CÓMO ESCRIBIR
LOS DÍAS DE LA SEMANA EN TU CALENDARIO). ABAJO, PODÉS TACHAR LAS PALABRAS QUE
VAS ENCONTRANDO PARA
SABER CUÁLES TE FALTAN.
LUNES –
MARTES- MIERCOLES- JUEVES- VIERNES- SABADO- DOMINGO
A
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C
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L
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U
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N
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E
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S
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C
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O
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R
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S
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Z
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C
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U
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T
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D
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U
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L
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M
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I
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E
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R
|
C
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O
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L
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E
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S
|
S
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A
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B
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A
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D
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O
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V
|
N
|
I
|
M
|
U
|
V
|
I
|
E
|
R
|
N
|
E
|
S
|
J
|
O
|
M
|
A
|
R
|
T
|
E
|
S
|
R
|
P
|
I
|
D
|
Z
|
Y
|
Ñ
|
R
|
H
|
A
|
G
|
B
|
D
|
O
|
M
|
I
|
N
|
G
|
O
|
Área:
Ciencias
Dibujos que flotan
Te propongo jugar a ser experimentos en casa.
Necesitas
MATERIALES:
·
un plato de cerámica, metal o
porcelana
·
un fibrón indeleble
·
agua.
PROCEDIMIENTO:
Hacer un dibujo con el marcador sobre el
plato. Debe ser simple y con trazos unidos.
Echar agua despacio y observar como el dibujo
flota en ella.
Copia los que agregaste en tu cuaderno.
RESPONDE EN TU CUADERNO:
¿Qué sucedió? ¿Por qué crees que pasa eso?
Dibuja en tu cuaderno lo que observaste.
LOS MARCADORES INDELEBRES USAN UNA
TINTA QUE SE ADHIERE POCO A POCO A LA SUPERFICIE PARA QUE SEA FACIL DE BORRAR…
ESTAS TINTAS NO SON SOLUBLES EN AGUA,
ASI QUE LOS TRAZOS CON TINTA DE LOS DIBUJOS PERMANECERAN”UNIDOS” ENTRE SI.
PERO AL AÑADIR EL AGUA SURGE UNA
FUERZA DE FLOTACION QUE EMPUJA LA TINTA HACIA ARRIBA, YA QUE LA TINTA ES MENOS
DENSA QUE EL AGUA.
Área: Prácticas
del Lenguaje
El monstruo de los colores
Te propongo leer el siguiente cuento:
https://www.youtube.com/watch?v=S-PTa20NNrI o abrir YouTube y colocar El monstruo de los
colores
Cuento para imprimir:
https://es.slideshare.net/itzelmoralesperez1/el-monstruo-de-colores-44708745 (son muchas hojas se sugiere imprimir varias
imágenes en una misma hoja) Canción: https://www.youtube.com/watch?v=MOLy9_sv4Sg
Como veras temes varias opciones para
disfrutarlo.
Actividades:
•
Escuchar el cuento en el celular de un adulto o mirar las imágenes impresas.
• Aprender la canción y dramatizar la emoción
que va expresando la canción.
• Dibujar en tu cuaderno y colorear los
monstruos del color de la emoción que representan
• Con ayuda escribe que emoción te produce la emoción cada monstruo.
• ¿Cómo te sentís ahora? Dibujar al monstruo
del color de “cómo me siento ahora”.
Área:
Efeméride
2 de abril “Día de los veteranos y caídos
en la guerra de Malvinas”
Ingresa al
siguiente link y disfruta de Zamba en las Islas Malvinas
Se presentará el vídeo La Asombrosa Excursión
de Zamba en las Islas Malvinas.
(En este capítulo Zamba va de excursión a una
feria de ciencia y tecnología y se mete en un avión de combate. De pronto, se
encuentra junto al piloto Chispa en medio de una peligrosa misión en la guerra
de Malvinas en 1982. En este episodio Zamba aprenderá por que las Malvinas son
argentinas y por qué hay que recuperarlas, esta vez, en democracia y en paz.)
Junto a tus padres buscaras un mapa de la República
Argentina y lo pegaras en el cuaderno: Marca cuales son NUESTRAS ISLAS.
Luego pedile que te cuenten que es una guerra.
Responde en tu cuaderno:
¿Es necesario una guerra para recuperar nuestro territorio? ¿Se puede hacer a través del dialogo? ¿Qué es mejor dialogar o armar una guerra?
Expresa a través de un dibujo cual es el
mensaje que te dejo Zamba
Área:
Efeméride
7 de abril “Día Mundial de la Salud”
Ingresa al siguiente link y disfruta del
cortometraje basado en el cuento “El caso Gaspar” de Elsa Bornemann
El 7 de abril, el mundo celebra el Día Mundial
de la Salud en conmemoración del aniversario de la creación de la Organización Mundial de la Salud (OMS). Ese
día, en todos los rincones del planeta, cientos de eventos conmemoran la
importancia de la salud para una vida productiva y feliz.
La Organización Mundial de la Salud (OMS)
trabaja para mejorar la salud física y mental de los individuos en todos los
países.
LOS NIÑOS
DEBEN Y TIENEN
DERECHO
El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social.
Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán
proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso
atención prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de
alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.
DEBE: El niño
cuidará de su salud
Luego responde en tu cuaderno:
¿Qué debemos hacer para tener una buena salud?
¿Qué medidas mantenes o pones en práctica
actualmente para mantenerte sano?
¿Qué alimentos saludables consumís?
Dibuja tres elementos saludables.
Área:
Matemáticas
El cinco ganador
Materiales: un mazo de cartas Cantidad de
jugadores: 4 ó más
• Se reparten todas las cartas y cada jugador
coloca su pila boca abajo sin mirarlas.
• Al mismo tiempo todos los jugadores dan
vuelta una carta y la ponen en el centro de la mesa.
• El
jugador que tira la carta con el 5 se queda con todas las cartas. Si nadie tira
una carta con el 5 se vuelve a jugar.
• Gana
el jugador que al finalizar tenga más cartas
Anota en tu cuaderno los nombres de
los jugadores y los resultados de cada vuelta
Área:
Matemáticas
Mini generala
Materiales:
- Un tablero para compartir. - Dados - Un lápiz Cantidad de jugadores: 2
• Cada jugador tira el dado y marca en el casillero que corresponde a la
cantidad que salió. Si vuelve a tirar y sale la misma cara pierde el turno y
tira el otro jugador. • Gana el que marca todos los casilleros.
Copia el tablero en el cuaderno y anota los puntos que saca cada jugador
en las tiradas de dados.
Área:
Ciencias
Recicladores
Seguimos experimentando:
MATERIALES:
·
Papeles usados
·
Licuadora
·
Esponja
·
Trapo poroso limpio (toalla)
·
Palo de amasar.
INSTRUCCIONES:
Trozar los papeles viejos, usados y colocarlos
en agua tibia. Esperar unas horas hasta que esté bien blandito. Licuar (que. lo
haga un adulto)
Colocar en un colador, junto a un trapo limpio
y escurrir el exceso de agua.
Estirar con el trapo y un palo de amasar hasta
que quede finito.
Dejar secar unas 24 hs, y listo para usar.
EN TU CUADERNO:
Dibuja los pasos que hiciste para fabricar
este papel reutilizable. En el papel que creaste dibuja algo lindo que realizas
en estos días en casa. GUARDALO PARA CUANDO NOS REENCONTREMOS ASI ME LO
ENTREGAS.
Área:
Ciencias
Nos lavamos las manos
En familia observamos el video Sobre el lavado de manos. BUENA
BANDA: A LAVARSE LAS MANOS https://youtu.be/XFGVioLTHGU Podemos practicar en familia la técnica del
lavado de manos. LA HIGIENE DE MANOS
OMS https://www.youtube.com/watch?v=NMmAj1EKdVo. Una vez terminado pueden registrar en su
cuaderno con dibujos: ¿Para qué nos lavamos las manos? ¿Con qué nos lavamos las
manos? ¿Cuándo nos lavamos las manos?
Área:
Matemática
Juego de la guerra
Cantidad
de jugadores: 2 ó más
•Se
reparten todas las cartas entre los dos jugadores.
•Cada
jugador da vuelta la primera carta de su pilón al mismo tiempo y el que tiene
el número más alto se lleva todas las cartas.
•Si los
dos sacan las cartas con el mismo número se inicia la guerra.
Cada
jugador pone otra carta de su pilón dada vuelta (sin que se vea el número)
sobre la primera carta y se deja allí y luego dan vuelta otra carta al mismo tiempo y el que saca el número
más grande gana y se lleva todas las cartas.
•El juego termina cuando alguno de los
dos jugadores se queda sin cartas.
•Gana el que tiene más cartas.
Se
puede ir registrando la cantidad de cartas que cada jugador juntó en cada
partida.
PRIMERA
JUGADA
|
|
NOMBRE
|
CANTIDAD DE
CARTAS
|
SEGUNDA
JUGADA
|
|
NOMBRE
|
CANTIDAD DE
CARTAS
|
Área:
Prácticas del Lenguaje
En
el calendario
En el calendario también podemos
anotar como estuvo el clima hoy (Recordá lo trabajado anteriormente)
Como adulto podes conversar con tu
niño sobre ¿Qué palabras conoce para contar como está el clima?
Puede leer las palabras que siguen para
recordar las que conoce:
NUBLADO- SOLEADO- LLUVIOSO- CALUROSO- FRÍO
Anímate
solo a unir estas palabras con el dibujo que representan:
NUBLADO SOLEADO
LLUVIOSO CALUROSO FRÍO
¿SABÍAS
QUE?
Algunas de estas palabras se pueden
formar a partir de otras. Por ejemplo:
NUBE……………………
NUBLADO
¡DESCUBRÍ LAS QUE SIGUEN!
SOL: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
CALOR: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
LLUVIA: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
PODÉS ESCRIBIR EN TU CALENDARIO CÓMO ESTÁ CADA
DÍA.
Área: Ciencias
El juego del coronavirus
Te propongo que en familia
pongas en práctica este juego. Veras que son divertidos. Seguimos practicando
este juego tan importante!!!
Área: convivencia
A jugar se ha dicho!!!
Te propongo que para hacer
más llevaderos estos días pongas en práctica los siguientes juegos:
v
Las escondidas
v
Veo-Veo
v
El gran Bonete
v
El teléfono descompuesto.
v
La farolera.
v
Martín Pescador
v
Sobre el puente de Aviñón.
v
Arroz con leche.
v
Estaba la paloma blanca.
UNO POR DIA… y registra en
tu cuaderno cual vas jugando.
RECORDA:
NO SON VACACIONES DEBEMOS QUEDARNOS EN CASA PARA CUIDARNOS. SALÍ LO MENOS
POSIBLE. ENTRE TODOS PODEMOS VENCER AL VIRUS.
TE
ESTOY ESPERANDO…NOS VEMOS PRONTITO
AHORA NOS SALUDAMOS ASI!!!
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