lunes, 13 de julio de 2020
domingo, 5 de julio de 2020
martes, 30 de junio de 2020
PROYECTO "RODEADO DE ANIMALES"
MIÉRCOLES 1 DE JULIO
Presentación
del proyecto “Rodeado de animales”
Pega y pinta la caratula
JUEVES 2 DE JULIO
¿Recuerdas
a Tirica?
Estos son algunos de sus amigos, que conoció el año
pasado gracias a ustedes.
Agrupa estos animales en dos cuadros como los de
abajo según sus características. Puedes dibujarlos o recortarlos y pegarlos. Luego
escribe en cada cuadro por qué los agrupaste de esta manera.
VIERNES 3 DE JULIO
Las
fabulas
Lee la definición de fábula
(no es necesario copiar)
Qué
es Fábula:
Características de la fábula
Dentro de los rasgos más característicos de las fábulas, podemos
mencionar los siguientes:
·
Son populares;
·
Son breves;
·
Pueden comunicarse en verso o en prosa;
·
El orden del relato es lineal, sin saltos temporales;
·
Son educativas o moralizantes;
·
Son atemporales;
·
Predominan los personajes de animales u objetos humanizados
(personificados), aunque también hay fábulas con personajes humanos y divinos.
Luego de leer las características de una fábula, elige
una donde el personaje principal sea un animal, la leo en familia y completo la
ficha.
IMAGEN DEL
PERSONAJE
¿Dónde vive?
¿De qué se alimenta?
¿Es vertebrado o invertebrado?
¿Cómo se desplaza?
Cuenta brevemente las acciones que realiza este personaje en
la historia.
LUNES 6 DE JULIO
Lectura
comprensiva
Leo el cuento “Falso tejedor”, paginas 120, 121 y
122.
Responde las preguntas:
1) ¿Qué personajes
aparecen en la historia?
2) ¿Qué actividad realiza Ramona?
3) ¿Por qué el cuento se llama “Falso tejedor”?
4) ¿Cómo es Ramírez? Colorea las cualidades que lo describen.
Desagradecido – ladrón – agradecido – honesto –
mentiroso
5) ¿Qué enseñanza (moraleja) crees que podríamos escribirle
a esta historia?
6) Realiza un dibujo de la historia.
MARTES 7 DE JULIO
Maneras
de calcular
Hay muchas maneras de resolver sumas y restas. Tú puedes
elegir la que te resulte más fácil.
Observa el vídeo que te envió la seño con las diferentes
maneras de calcular y resuelve las actividades de la página 112
MIÉRCOLES 8 DE JULIO
El
animal oculto
En este juego, deben participar varios integrantes
de la familia.
Cada integrante elegirá un animal y completarán una
ficha similar a la del fichero (ficha 28).
Cada participante debe adivinar el animal del
contrincante realizando preguntas que solo pueden ser respondidas con SI o NO. Ejemplo:
¿El animal que elegiste tiene patas? O ¿puede volar? Etc.
Realizan una pregunta a la vez, gana el participante
que adivine más animales.
¡BUEN FIN DE SEMANA!… LA SEÑO LOS
QUIERE Y LOS EXTRAÑA MUCHO
LUNES 13 DE JULIO
9
de Julio: “Día de la Independencia”
Responde: ¿Por qué celebramos el 9 de julio el “día
de la independencia”?
Pinta el siguiente dibujo.
MARTES 14 DE JULIO
Protagonistas
y antagonistas
Lee la
siguiente explicación sobre protagonista y antagonista.
PROTAGONISTA
Y ANTAGONISTA: SON
PERSONAJES IMPRESCINDIBLES. COMO DECÍAMOS, PROTAGONISTA Y ANTAGONISTA SON
LOS PERSONAJES CLAVE DE TODA HISTORIA. MIENTRAS QUE EL PROTAGONISTA ES
EL PERSONAJE PRINCIPAL, CON EL QUE NUESTRO PÚBLICO DEBE EMPATIZAR, EL ANTAGONISTA REPRESENTA
LA FUERZA OPUESTA QUE LE IMPIDE ALCANZAR SU OBJETIVO.
Recuerdas la fábula
que leíste en la clase del viernes 3 de julio, vuelve a leerla y dibuja en cada
cuadro el personaje que corresponde.
Realiza la página 123 del libro.
MIÉRCOLES 15 DE JULIO
Maneras
de calcular
Teniendo en cuenta lo trabajado en la página 112, resuelve
los siguientes cálculos según la manera que indica.
|
MANERA
1
53
+ 14 =
|
MANERA
2
38
+ 18 =
|
MANERA
3
39
+
16
-----------
|
|
MANERA
4
28
+
13
---------
|
MANERA
1
42
+ 16 =
|
MANERA
2
72
+ 19 =
|
¿Cuál de estas maneras te resulta más fácil? Pinta
el cálculo con ROJO.
¿Y más difícil? Píntalo con AZUL.
JUEVES 16 DE JULIO
De
acá para allá
Volar, saltar, caminar, correr y arrastrarse son
distintas formas de desplazamiento. Casi todos los animales se desplazan aunque
no todos lo hacen de la misma manera. Trasladarse de un lugar a otro les sirve,
por ejemplo, para buscar refugio o alimento.
Lee con ayuda de un adulto los pequeños textos que
hablan de los animales de las páginas 134 y 135 y subraya donde indica las
partes que utiliza para desplazarse. (EL CUADRO DE LA PÁGINA 135 SERÁ COMPLETADO
EN LA CLASE DE ZOOM DEL JUEVES).
VIERNES 17 DE JULIO
Acertijos
numéricos
Realiza la ficha N° 23.
Actividad Semanal para Nivel Inicial Profesor: Alan Alderete (Música)
Actividad Semanal para Nivel Inicial
Profesor: Alan Alderete (Música)
Hola familias! Espero que estén muy bien. Para la actividad de esta semana les voy a dejar un cuento y luego de verlo y escucharlo vamos a contestar un pequeño cuestionario relacionado al mismo.
Les mando saludos y cuídense mucho.
¿A que animal le gusta bailar?
Nombrar y dibujar los tres instrumentos musicales que aparecen en el cuento.
¿El sonido que producen las Olas es Natural o Artificial?
¿Que animal invita a los demás a la playa?
¿Que animal nos narra la mayoría de la historia?
lunes, 29 de junio de 2020
miércoles, 24 de junio de 2020
INGLÉS 4TO A / 4TO B
“MEANS OF TRANSPORT IN COLONIAL
TIMES AND NOWADAYS”
PROYECTO INTEGRADO
FECHA DE
INICIO: 22 DE JUNIO DE 2020
FECHA DE
ENTREGA: 26 DE JUNIO 2020
AÑO: 4TO
AÑO
ÁREA INTERVINIENTE:
INGLÉS
FUNDAMENTACIÓN:
ESTE
PROYECTO TIENE COMO PROPÓSITO QUÉ LOS ESTUDIANTES CONOZCAN
ALGUNOS ASPECTOS DE LA VIDA EN LA
ÉPOCA DE LA COLONIA. EN ESTE CASO, CUALES ERAN LOS PRINCIPALES MEDIOS DE
TRANSPORTE DE LA ÉPOCA Y COMPARARLOS CON LOS DE LA ACTUALIDAD.
PROPÓSITOS:
QUE LOS
ESTUDIANTES PUEDAN
·
IDENTIFICAR
LOS NOMBRES DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE EN INGLÉS.
·
CONOCER
Y COMPARAR DIFERENTES MEDIOS DE TRANSPORTE DE ANTES Y DE AHORA A TRAVÉS DE UNA
LENGUA EXTRANJERA.
CLASE DEL DÍA LUNES 22/06
TODAY IS MONDAY 22ND, JUNE
LOOK
AT THIS VÍDEO ABOUT THE DIFFERENT MEANS OF TRANSPORT FROM COLONIAL TIMES AND
NOWADAYS:
MIRÁ ESTE VÍDEO ACERCA DE LOS DIFERENTES MEDIOS DE TRANSPORTE DE LA
ÉPOCA COLONIAL Y DE ESTÁ ÉPOCA. TAMBIÉN ESTÁ LA EXPLICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.
ACTIVITY Nº1
PUT
THE MEANS OF TRANSPORT IN THE CORRECT COLUMN.
COLOCA LOS MEDIOS DE TRANSPORTE EN LA COLUMNA CORRECTA.
ACTIVITY Nº2
LOOK
AT THE PICTURES AND CIRCLE THE CORRECT NAME.
MIRÁ LAS IMÁGENES Y HACÉ UN CÍRCULO AL NOMBRE CORRECTO.
CLASE DEL DÍA VIERNES 26/06
TODAY IS FRIDAY 26TH, JUNE
ACTIVITY Nº1
FOLLOW
THE PATH AND COMPLETE THE SENTENCES WITH HE/SHE AND THE CORRECT MEANS OF
TRANSPORT.
SEGUÍ EL CAMINO Y COMPLETA LAS ORACIONES CON HE/SHE Y EL MEDIO DE
TRANSPORTE (BUS/ CARRIAGE).
POR EJEMPLO:
1) I GO TO SCHOOL BY BIKE.
YO VOY AL COLEGIO EN BICICLETA.
·
HE/ SHE GOES TO = ELLA/
EL VA A…
ACTIVITY Nº2
CHOOSE
ONE OF THE MEANSOF TRANSPORT FROM COLONIAL TIMES AND ONE FROM NOWADAYS. DRAW,
COLOUR AND WRITE THE NAME.
ELEGÍ UN MEDIO DE TRANSPORTE DE LA ÉPOCA COLONIAL Y UNO DE ESTA
ÉPOCA. DIBUJALOS, PINTALOS Y ESCRIBÍ EL NOMBRE DE CADA UNO.
ENVÍAME LA FOTO A MI EMAIL O POR WHATSAPP.
POR EJEMPLO:
|
MEANS OF TRANSPORT
|
|
|
COLONIAL TIMES
|
NOWADAYS
|
 |
 |
INGLÉS 4TO B
“DÍA DE LA BANDERA”
“FLAG’S DAY”
“FLAG’S DAY”
TRABAJOS REALIZADOS POR LOS CHICOS DE 4TO B EN EL ÁREA DE INGLÉS.
INGLÉS 4TO A
“DÍA DE LA BANDERA”
“FLAG’S DAY”
“FLAG’S DAY”
TRABAJOS REALIZADOS POR LOS CHICOS DE 4TO A EN EL ÁREA DE INGLÉS.
lunes, 22 de junio de 2020
domingo, 21 de junio de 2020
sábado, 20 de junio de 2020
Día de la Bandera
20 de junio: Día de la Bandera
La fecha fue elegida para honrar al creador de la bandera argentina, Manuel Belgrano, quien murió el 20 de junio de 1820, a los 50 años. Uno de sus mayores legados fue la creación del gran símbolo patrio, al que le dio vida el 27 de febrero de 1812 durante la gesta por la Independencia de las Provincias Unidas del Río de la Plata.
Los alumnos de 3°B realizaron durante este proyecto las siguientes actividades:
viernes, 19 de junio de 2020
INGLÉS 6TO A / 6TO B
·
Lo
que está en rojo NO SE COPIA
EN LA CARPETA.
PROJECT Nº2 “KEEPING HEALTHY”
LESSON Nº1 FRIDAY 05TH, JUNE
Comenzamos un nuevo proyecto en el cual aprenderemos el
nombre de las comidas en inglés, los grupos de comida. Podremos expresar si nos
gusta o no alguna comida (LIKE/DON’T LIKE) y además los nombres de los negocios
donde podemos comprarla (SHOPS).
¡Vamos a comenzar!
ACTIVITY Nº1
We work with the activity nº2 from page nº23.
Trabajamos con la actividad nº2 de la Página nº23.
ACTIVITY Nº2
There are 3 important meals: BREAKFAST (DESAYUNO), LUNCH
(ALMUERZO) Y DINNER (CENA).
Hay 3 comidas
importantes: Desayuno, Almuerzo y Cena.
Put the food from
the list in the correct column.
Colocar la
comida de la lista en la columna correcta.
LIST: SAUSAGES – BISCUITS – BUTTER – PEACHES – SUGAR – CROISSANTS – MEAT –
BREAD -POTATOES – CHICKEN – YOGHURT – APPLES – LETTUCE – MILK – CEREALS – CHEESE
–HAMBURGERS – WATER - ORANGE JUICE – COFFE – TEA – CARROTS – CAKE – RICE – EGG-
CHIPS
BREAKFAST
|
LUNCH
|
DINNER
|
ACTIVITY Nº3
Make the
crossword. Find the names of the different food.
Realizá este
crucigrama. Encontrá los nombres de los diferentes alimentos.
LESSON Nº2 MONDAY 8TH, JUNE
ACTIVITY Nº1
WHAT DO YOU EAT FOR…?
¿Qué comes para…?
Complete with the food that you
eat for breakfast, lunch and dinner. You can use the vocabulary from the previuos activity.
Completá con lo que comes y bebes en el desayuno, almuerzo
y cena. Podes usar el vocabulario de la clase anterior.
ACTIVITY Nº2
Make sentences using HAS / DOESN’T HAVE( X ).
Mirá la
imagen;¿Qué comidas tiene Daniel y cuales no?
Hacé oraciones
usando HAS(AFIRMATIVO) Y DOESN’T HAVE(NEGATIVO)
Por
ejemplo: Daniel has four sausages. /
Daniel doesn’t have peaches.
·
- NO
COPIAR LO QUE ESTÁ EN ROJO.
LESSON Nº3 FRIDAY 12TH,
JUNE
ACTIVITY Nº1
Copy in your
English folder.
Copiar en tu
carpeta de Inglés.
“THE FIVE FOOD GROUPS” “LOS 5 GRUPOS ALIMENTICIOS”
During the
day, you have to eat a variety of nutritious
foods from each of the 5
food groups.
If you eat a
variety of foods from each of these groups, your body will receive all the
nutrients and vitamins it needs to function.
Important!
drink plenty of water.
|
Durante el día, tenes
que comer una variedad de comidas nutritivas de cada uno de los 5 grupos de
alimentos.
Si vos comes una
variedad de comidas de cada grupo, tu cuerpo recibirá todos los nutrientes y
vitaminas que este necesita para funcionar.
¡Importante!
Tomar bastante agua.
Work with
activity nº3 from page nº23.
Trabajamos con la actividad nº3 de
la página nº23.
ACTIVITY Nº2
“THE 5 FOOD GROUPS”
THIS
IS THE PICTURE OF THE 5 FOOD GROUPS. ESTA ES LA IMÁGEN DE LOS 5 GRUPOS DE COMIDA.
NO COPIAR, ES
SOLO PARA TENER DE GUÍA.
NOW, YOU HAVE
TO CUT AND GLUE OR DRAW DIFFERENT FOODS IN THE CORRECT GROUP.
AHORA, TENES QUE
CORTAR Y PEGAR O DIBUJAR DIFERENTES COMIDAS EN EL GRUPO CORRECTO. LO REALIZAS
EN TU CARPETA. SEGUÍ LA IMAGEN ANTERIOR COMO GUÍA.
·
NO COPIAR LO QUE ESTÁ
EN ROJO.
MONDAY 15TH, JUNE (HOLIDAY)
“Anniversary of the Passing of General Martín Miguel de Güemes” (Paso a la Inmortalidad
del General Martín Miguel de Güemes)
LESSON N°4 FRIDAY 19TH,
JUNE
Antes de realizar las actividades tenemos que saber que los
alimentos pueden ser contables y no contables.
Copiar en la carpeta lo siguiente (solo lo que está escrito en inglés):
COUNTABLE AND UNCOUNTABLE
NOUNS
·
COUNTABLE NOUNS: They can be
counted and have both singular and
plural form. For example: An apple/ four
apples).
·
In the singular, we can use the article A/ AN before the noun(An
apple).
·
SUSTANTIVOS CONTABLES: Ellos pueden ser contados y pueden tener la
forma singular y plural. Por ejemplo: Una manzana/ cuatro manzanas.
En la forma singular, podemos utilizar el articulo UN/UNA antes del
sustantivo. Por ej: UNA manzana.
·
UNCOUNTABLE NOUNS: They cannot be counted, and have a singular form only.For example: water, coffee, flour, milk, rice, butter.(Los líquidos y los
alimentos en “bloque” ,que no se pueden separar).
·
SUSTANTIVOS NO CONTABLES: Ellos no pueden ser contados, y solo
tienen la forma singular. Por ejemplo: agua, café, harina, arroz, manteca.
·
Uncountable nouns can be made countable using certain
expressions to express quantity.
·
Los sustantivos no contables se pueden transformar en contables
utilizando algunas expresiones para expresar cantidad.
·
For example: A packet of rice ; A bottle of water; a litre of
milk; a box of cereals, a slice of bread.
·
Por ejemplo: Un paquete de arroz; una botella de agua;
un litro de leche; una caja de cereal; una rebanada de pan.
(Todas estas palabras subrayadas son no contables pero al agregarles una
expresión adelante para indicar una cierta cantidad las convierte en
contables).
·
We can’t use the article A/ AN with uncountable nouns.
·
No podemos utilizar el artículo “A/AN” con los sustantivos no
contables).
ACTIVITY
Nº1
Put the next words in the correct column:
|
WATER (agua) – BREAD (pan) – LEMONS (limones)
– CHOCOLATE – SUGAR (azúcar) – TEA (té)– MILK (leche)– ORANGES (naranjas) –
CHEESE (queso)– COFFEE (café) – EGGS (huevos) – MEAT (carne) – APPLES (manzanas)
– SANDWICH – HAMBURGER – CEREALS – TOMATOES – SALT (sal) – BISCUITS (galletitas)
|
|
COUNTABLE NOUNS
|
UNCOUNTABLE NOUNS
|
|
LEMONS
|
WATER
|
ACTIVITY Nº2
Complete
the following expressions to make these uncountable nouns in countables nouns:
Completa las siguientes expresiones para convertir estos sustantivos
no contables en contables:
BREAD – COFFEE – CEREALS – SUGAR – RICE – MILK
– CHEESE – JUICE -
A) A bowl of (un tazón de)……RICE.…………….
B) A bottle of (una botella de)……………………..
C) A piece of (un pedazo de)………………………….
D) A box of
(una caja de)……………………………….
E) A cup of
(una taza de)……………………………...
F) A kilo of (un kilo de)…………………………………...
G) A litre of (un litro de)…………………………………
H) A slice of (una rebanada de)……………………….
·
NO COPIAR LO QUE ESTÁ
EN ROJO.
LESSON N°5 MONDAY 22ND, JUNE
We work
with activity nº5(A and B) from Page
nº24.
Trabajamos con la actividad nº5(A y B) de la Página nº24.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
-
Actividad Semanal para Nivel Inicial Profesor: Alan Alderete (Música) Hola familias. Espero que estén muy bien. Hoy vamos a trabajar la act... -
Actividad Semanal para Nivel Inicial Profesor: Alan Alderete (Música) Hola familias! Espero que estén muy bien. Para la actividad d...
-
LUNES 31 DE AGOSTO Reglas para convivir Estas son algunas reglas que debemos respetar para una buena convivencia. Unilas con la puerta q...